СКАЗКОТЕРАПИЯ

Первые произведения устного творчества, с которыми в сознательном возрасте знакомятся дети — это сказки. Они очень нравятся нашим детям и помогают нам воспитывать их, поучая примерами из сказок. Бабушки и дедушки не спешили наказывать провинившееся дитя. Они рассказывали историю, из которой становился ясным смысл поступка. Через сказки ребенок получает знания о мире, взаимоотношениях людей, проблемах, возникающих у человека в жизни. Сказкотерапия – это гармоничный способ процесса воспитания Ребенка и развития его душевных и духовных качеств, повышение уровня осознанности событий, приобретение знаний о законах жизни и способах социального проявления созидательной творческой силы. На занятиях по сказкотерапии педагог создает благоприятную для проявления детских эмоций обстановку, стремится подвести детей к достижению внутренней гармонии. Внутренняя гармония человека (отсутствие страхов; умение найти свое место в любом обществе, в любом возрасте; уверенное внутреннее « Я», сформированное в детстве ) позволяют ему в жизни стать Созидателем, а не Разрушителем.

Принципы:

1. Принцип базовых Жизненных Ценностей. Психологическое воздействие происходит на ценностном уровне, педагог в своей работе опирается на базовые жизненные ценности: Сотрудничество, Истина, Любовь, Вера, Достоинство, Покой, Энтузиазм, Доброта и многие другие. Причем делается это не дидактично, а увлекательно.
   2. Принцип Жизненной Силы. Для положительных изменений нужна Жизненная Сила, педагог укрепляет веру ребенка в собственные силы, закладывает позитивную жизненную программу, учит ребенка копить, восстанавливать и познавать собственную силу.
   3. Принцип Многогранности. Педагог воспринимает любую ситуацию или сказочную историю как кристалл с множеством граней, на основании чего старается изменить отношение ребенка к ситуации за счет рассмотрения наибольшего спектра ее граней.
   4. Принцип Связи между Реальностями. Педагог балансирует между реальностями – социальной и тонкой (душевной). Ресурсы тонкой реальности перемещает в социальный контекст и вплетает в жизненную практику ребенка.

Задачи:

— пробудить в ребенке внутреннюю веру в себя, так как это придает ему уверенность, формирует духовную цель;

— пробудить созидательную силу и направить на познание внутреннего и окружающего мира;

— гармонизировать ребенка;

— обогатить жизненный опыт, через сказку или притчу передать знания о жизни;

— создать новые модели поведения, включающие позитивное взаимодействие со сверстниками, старшими и младшими членами семьи;

— помочь накопить положительный сенсорный и образный опыт;

— развить чувство эмпатии, воображение и фантазию;

— развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

— развить произвольное внимание, слуховую и зрительную память, общую и мелкую моторику;

— развить координацию движений, чувство ритма, темпа;

— активизировать и обогатить словарный запас;

— формировать умение произвольно концентрировать внимание на заданных группах мышц. Обучать детей умению наблюдать за ощущениями в теле (напряжение – расслабление, тяжесть – легкость, твердость – слабость);

— развивать способность регулировать процессы возбуждения и торможения.

 

 

На мероприятиях используются различные методы и техники:

 

• постановка сказок на песке,
• проживание сказочных сюжетов,
• создание сказочной среды,
• куклотерапия,
• игротерапия,
• драматизация сказок,
• телесно-ориентированные техники,
• злементы музыкальной и арттерапии,
• релаксация.